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双循环
基于京津沪浙粤鲁六个国内发达地区“十四五”时期教育改革与发展规划的文本分析，比较各地规划文本的编制依据、体系结构、基本理念、总体目标、主要任务和重点项目等方面的共同趋势与差异化特色，提出教育规划编制要做到“上下—内外—前后—左右”四个结合，教育改革与发展应坚持人本性、社会性、现代化、政治性、人民性、民族性/地方性、世界性七个属性，分类归纳出教育发展与改革任务的部署落实所采用的“图钉型”“药碾型”“塔型”组织策略，以及主要任务的结构框架逻辑“央地结合”、“条块结合”和“大类整合”三种模式，总结出六省市教育改革发展以立德树人为根本和基点，以追求高质量发展和现代化水平提升为主题和目标，以教育创新服务经济社会发展能级和贡献为增长点，以教师队伍建设为策源力，以信息技术深度融合和开放为驱动力，以教育评价改革为指挥棒，综合推动高质量教育体系建设和教育现代化发展的共性趋势，以及在优化教育资源配置、育人方式变革和统筹发展与安全方面的差异性。
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