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双循环
随着科学技术的迅猛发展、知识经济的兴起以及公民科学素质的逐步提高，我国的科普工作有了新的内涵和要求。科普工作不仅需要专业科普人员的努力，也越来越需要科研人员以及科研机构的积极参与。2007年提出的国家科普能力将科研机构及高校作为重要的科普主体，然而目前科研机构及高校的科普主体效果并未完全发挥，理论界对于科研机构及高校的科普关注还很不足。因此，需要将科研和科普紧密地结合起来，加强科研机构及高校科普能力建设，提高学界和社会各界对科研机构及高校科普的关注。本文首先通过梳理相关法律、法规和政策文件，明确政策中提出的需求，结合国家科普能力建设的现状和需求，分析学科科普能力建设的内涵。其次，构建学科科普能力建设的典型模式，并通过典型案例的分析，从学科科普的主体、对象、内容、方式、动力等方面，来看我国学科科普能力建设的实际状况。最后，通过分析我国学科科普能力建设中存在的问题，并借鉴国外相关经验，提出学科科普能力建设的路径及对策建议。
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