中国近代学制伴随着新式教育的出现而产生，主要有1904年癸卯学制、1912～1913年壬子·癸丑学制和1922年壬戌学制，是中国教育近代化发展到不同阶段的标志。[1]其中，又以壬戌学制（新学制）影响最大。新学制确立的学制系统影响至今，所立的标准彰显了时代特色，反映了新文化运动时期对教育的认识程度。受其影响，教科书编写也发生了变化。新学制教科书具有哪些特点，在中国教育史上具有何种地位，本文尝试以中国历史教科书的编写为中心略作讨论。[2]教科书是学校教育的主要知识载体，其不仅是“事实”的“传输系统”，还是政治、经济、文化等共同作用的结果。[3]历史教科书又具有一定的特殊性，它是一般国民普遍历史观的重要来源，通过政府审定或颁行的教科书，是一个政府向其人民宣示其国家统治正当性及国家主权正统性的重要工具。[4]讨论中国历史教科书的编写，更有助于认识新学制时期教科书的特点，以及新学 <<