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双循环
合作动力是影响联合培养效果的重要因素，通过考察导师和博士生参与联合培养项目的期待和动机，可以了解高校和工程院所跨界联合的合作动力和联合培养博士生这一改革项目的意义。是否具备合作动力以及联合培养项目与合作动力的匹配程度决定了导师、博士生对这一改革新探索项目的重视程度和投入力度，进而直接关系到合作效果的发挥。
高校和工程院所拥有的工科博士生培养资源存在着互补性的差异，二者都不具备培养知识和能力更加全面的复合型工科博士生所需的全部资源条件，想要应对知识生产“模式2”和我国经济社会发展对工科博士生培养模式带来的新挑战和新要求，高校和工程院所就势必进行跨界联合开展深度合作，从而改变自身的培养资源短缺现状，实现优势互补和合作共赢。
因此，本章拟在分析联合培养现状的基础上，从资源依赖理论的视角出发，考察高校和工程院所在工科博士生培养资源上的差异，分析导师和博士生参与联合培养的期待，并进一步探讨高校和工程院所的合作动力及其与资源禀赋之间的关系。
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