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双循环
本文主要从教育扶贫政策与教育扶贫行动两个方面，围绕基础教育、职业教育、高等教育、学生资助体系以及师资建设等主题，对1985年至今的7部教育扶贫相关法律、34项国家政策和137份重大行动计划进行整理与分析，解读相关政策和行动内容，并就当前我国教育扶贫政策与行动计划中存在的问题提出建议。本文认为教育扶贫标准的确立应充分考虑教育自身的发展和改革需求；应加强对贫困人口自身的教育心理、教育态度和教育行动的研究，并设计相应的政策内容，明确对贫困人口自身努力的要求、引导和扶持；教育扶贫行动，应更多指向教育公平、教育质量，而非教育贫困；教育扶贫制度应在更高层次上定位于提高贫困人口的代际上升和发展机会、发展能力，通过提高子代或父代的综合素质，促进贫困人口家庭的代际发展。
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