中国教育扶贫发展与挑战

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中国教育扶贫发展与挑战

作者：王文静李兴洲谢秋葵赵晓晨出版日期：2016年12月
报告大小：1.22MB
报告字数：32069 字所属丛书：教育扶贫蓝皮书
所属图书：中国教育扶贫报告（2016）
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摘要

我国教育扶贫的历史与整体扶贫开发的历史相一致，教育扶贫是整体扶贫开发的重要组成部分。我国教育扶贫的历史进程大致经历了1949～1978年的救济式扶贫时期、1979～1985年农村经济改革推动减贫时期、1986～1993年开发式扶贫时期、1994～2000年国家八七扶贫攻坚时期、2001～2010年基本消除贫困时期、2010～2020年精准扶贫攻坚时期等六个阶段，并在普及九年义务教育、基础教育均衡发展、学校办学条件改善、乡村师资队伍建设、成人培训与扫盲、职业教育升级转型和贫困地区教育管理水平提升等方面取得了历史性的成就。面向未来，我国的教育扶贫工作要切实保障义务教育发展水平和贫困人口教育权利，着力解决好贫困地区师资、生源及学校合理布局等现实问题，全面推进贫困地区基本公共服务均等化水平，提高贫困地区的教育质量和发展水平。

关键词：	中国贫困人口贫困地区教育扶贫

作者简介

王文静:王文静，北京师范大学教授、博士生导师，现任北京师范大学继续教育与教师培训学院院长、教育部教师资格认定指导中心主任、教育部高等学校师资培训交流北京中心主任等，主要研究方向为教师教育、学习科学和中华传统文化教育等。

李兴洲:李兴洲，北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学中国教育扶贫研究中心副主任，主要研究领域为职业教育、成人教育和教育扶贫。

谢秋葵:谢秋葵，教育学硕士，北京师范大学首都基础教育研究院研究助理，主要研究方向为比较教育、学习科学、教师教育。

赵晓晨:赵晓晨，翻译硕士（英语），北京师范大学脑与认知科学研究院项目秘书，主要研究方向为英语翻译、高等教育等。