教师资源配置的阶段性特征

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教师资源配置的阶段性特征

作者：曾晓东周惠龚爱芋龙怡出版日期：2012年07月
报告大小：1.27MB
报告字数：23504 字所属丛书：教师蓝皮书
所属图书：中国中小学教师发展报告（2012）
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摘要

我国中小学教育的发展数十年走过了一条不断扩大教育机会的道路。在发展的初期，扩张使得教师资源非常紧张，但各级政府持续地供给合格教师的努力，使得教师资源不断由紧张变为充裕甚至富裕。本章按照小学、初中、普通高中普及的起始年份，完整地考察从机会扩张到2009年，教师资源从短缺走向富裕的过程。同时，将城市化和学龄人口减少作为基本背景，解释教师资源充裕后，城乡教师资源配置格局的差异。本章的主要结论有：①小学阶段已完成了教师资源由短缺到富裕的全过程，目前，学龄人口和城市化是影响教师资源配置水平的主要力量；②初中阶段基本完成教师资源由短缺到富裕的过程，因此，初中教师目前的相对富裕程度最高；③普通高中教师资源正在告别教师短缺，开始走向充裕；④和OECD国家相比，我国教师资源的整体配置水平已经达到发达国家的一般水平。 <<

关键词：	教师队伍阶段特征生师比教师富裕与短缺

作者简介

龙怡:上海政法学院副教授。

周惠:博士，北京教育科学研究院教师研究中心助理研究员。

曾晓东:北京师范大学教育学部教授，博士生导师，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心执行主任。2008年获得北京市社科理论人才“百人工程”学者称号，2009年获得教育部“新世纪人才”支持计划支持。担任重庆璧山区儿童友好城市建设方案专家组组长，西部阳光农村发展基金会理事长，联合国教科文组织与国际劳工组织“教师地位建议专家委员会”（CEART，The Committee of Experts on the Application of the Recommendations Concerning TeachingPersonnel）成员。主要从事儿童教育与家庭支持政策、教师专业发展政策、教育发展规划研究。

龚爱芋: