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皮书作者
本文介绍了作者在美国访学期间对美国文化创意人才早期培养的调研结果。美国基础教育阶段,通过让学生参加独立课程内、跨课程、文创类选修课和文创社团四大类文创活动,提升了学生的文创意识,积累了文创经验,获取了初步文创技能,为专业文创人才培养打下一定基础。美国基础教育阶段的文创活动实践,对广州文创人才的早期培养具有一定启发价值。
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