目前，学界对农村儿童教育问题的研究多从“留守”“流动”“撤点并校”等视角加以阐释，且研究结论多强调“留守”或者“流动”的事实给儿童带来的消极影响（贾云，2010）。法国思想家米歇尔·福柯（MichelFoucault）在其《规训与惩罚》一书中，阐述了“规训”作为教育的现代性之核心特征的事实。本文以福柯的“规训”理论为研究理路，从儿童的视角出发，采用质的研究方式，以教育应尊重儿童的天性、满含对儿童的终极关怀为基本诉求，关注农村寄宿制学校中儿童的生活样态和生活环境。本文调查的主要对象为柳溪村6～16岁的儿童（即接受九年制义务教育的孩子）及其家长。
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