近年澳门社会正在渐进地推行着一场全方位的教育改革，澳门政府30多年来一直在改革中扮演着重要的角色。行政长官崔世安在《2013年财政年度施政报告》（第二部分）“教育系统长效机制”中指出：“特区政府坚持‘教育兴澳’的施政路向。全面提升居民综合素质，培育本地人才是特区政府教育政策的着力点，贯彻在教育的各个阶段和领域。”

前国家主席胡锦涛视察澳门时曾经提出“努力建设澳门包容共济的和谐社会”之期望。澳门在历史上作为一个具备多元种族、文化和语言的地区，拥有“多元文化教育”的土壤。只有一个多元社会才能真正发展并落实其“多元性”，使多元文化教育在社会中自由开展。实践多元文化产业的前提之一，是政府能宽容、尊重并保护社会每一个成员的教育发展。政府由社会成员组成，政府权力的行使，需通过社会大多数成员之代表的民主决定。因此，政府的宽容之具体表现内涵，事实上也是社会大多数成员的宽容。只有社会大多数成员能对不同的文化教育宽容，并且愿意予以宽容，多元社会才有可能实现。事实上，世界观的差异性，必然造成多元社会中不可避免的冲突。为了建立一个多元文化的社会，政府必须去创造使其成为可能性的前提，那就是教育。《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）第1条规定，“发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设”；澳门《非高等教育制度纲要法》第3条“基本原则”第3款提到，“回应澳门特别行政区在社会、文化及经济方面的不同需要，教育制度遵循弹性和多样性的原则，以促进不同社群的和谐共存和共融”；第4条“总目标”规定，“致力于培养及促进受教育者爱国爱澳、厚德尽善、遵纪守法的品格”。

推行多元文化教育是当今世界各国重要的教育目标。中西文化很早就在澳门这方土地上扎根生长，为多元文化教育提供了丰富多样的素材，也使澳门比世界许多地区更早具备“多元文化教育”的实践经验。多元文化教育植根于哲学上的平等、自由、正义、尊严等概念。多元文化教育学者班克斯（Banks）认为，它是“一种追求自由的教育，对于目前纷扰不安及种族问题日益严重的世界，是一种必然的趋势”。随着澳门社会的高速发展，本书对澳门教育制度做了更深层次的认识和思考，从而发挥多元文化教育的价值，促进澳门社会和谐成为当今的重要课题。