青少年科学素养调查（2000～2014年）

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青少年科学素养调查（2000～2014年）

作者：李亦菲周立军出版日期：2015年10月
报告大小：1.1MB
报告字数：24342 字所属丛书：科学教育蓝皮书
所属图书：中国科学教育发展报告（2015）
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摘要

2000年以来，我国一些省份和城市先后对小学生、初中生、高中生开展了各种形式的科学素养调查与测评。根据调查或测评框架不同，可分为基于米勒模型的调查、基于科学课程标准的测评、基于PISA或TIMSS模型的测评、基于二维结构模型的测评四种类型。这些调查与测评实践对科学素养的概念理解各不相同，缺乏统一的测评框架和一致的测评工具，在调查抽样、测评实施、评分等方面也没有形成统一的规范，导致调查与测评的结果不能相互参考，难以对科学教育的实践产生实质性的指导。为提高我国青少年科学素养测评工作的水平，需要对青少年科学素养的内涵进行跨学科研究，不断完善科学素养的要素与结构模型，编制和修订青少年科学素养调查和测评工具，开展纵向跟踪研究，探索青少年科学素养的发展状况和形成机制。

关键词：	青少年科学素养调查测评框架

作者简介

李亦菲:李亦菲，心理学博士，北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任，教育心理与学校心理研究所硕士生导师，兼任中国教育学会青少年创新思维教育研究中心理事长、联合国亚太可持续发展学习中心首席专家、北京市科技教育专家组成员等，主要研究方向包括学习心理、心理健康教育、科技教育、学校文化建设等。

周立军:周立军，管理学博士，北京市科学技术协会党组成员、副主席，分管科学普及、全民科学素质建设、青少年科技教育，兼任中国科协科普专委会委员、中国科普作协副理事长、北京科普作协理事长、《科普研究》编委、中国科学院研究生院兼职教授。