为了维持家庭生活的基本经济需求（一部分是为了使家庭经济更加宽裕），农民选择了外出务工，“养家糊口”、“孩子上学要花钱”等等成为农民外出务工的第一理由。农村外出务工人员的这种出于经济考虑而做出的决定常常被认为是一种理性的选择（或许可以称其为经济理性）。但是另一方面，由于父母缺位造成了家庭结构或者家庭抚养方式的改变，使得家庭对于留守儿童的教育功能弱化甚至缺失，从而可能造成留守儿童的社会化程度不够或者偏离其正常的社会化方向，进而造成关于留守儿童的一系列问题。而家庭教育功能的发挥在儿童的婴幼儿时期和青春期显得尤为重要，这两个时期是儿童身心发展的关键时期。在这两个时期，儿童所接受的早期教育和青春期教育在很大程度上决定了他们对自己和对未来生活的各种态度，比如青春期的性伦理教育，很可能决定其对未来婚姻的看法。本文正是试图分析处于儿童早期（0～6岁）和青春期（12～18岁）这两个重要阶段的留守儿童社会化过程中的家庭教育现状，分析各种因素，尤其是外出务工父母的缺席对留守儿童家庭教育的作用和影响。
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