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    留守儿童的学习

    摘要

    留守儿童的生活世界除了日常生活之外,另一个重要的部分就是学习、接受学校教育。根据角色理论,每个人在这个世界上都扮演着多重角色,不过各种角色有轻重之分。在留守儿童所扮演的众多角色中,学生这一角色是很重要的。对于儿童而言,求学是其获得新的社会身份和地位的一个有效途径;而对于社会而言,儿童就是未来,只有他们学好科学文化知识,整个社会才有发展。这也是众多学者关注留守儿童教育问题的原因之一。 <<
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    作者简介
    叶敬忠:1967年生于江苏省沭阳县。荷兰瓦赫宁根大学社会学博士,中国农业大学人文与发展学院院长,教授、博导。研究领域包括国家发展与农政变迁、发展干预与社会转型、劳动力流动与留守人口、小农农业与乡村社会、农村教育与社会问题等。研究主要采用人类学的方法和社会学、政治经济学、政治学和后结构主义的分析视角。发表中英文论文二百余篇。主要著作包括《发展的故事》《别样童年》《阡陌独舞》《静寞夕阳》《双重强制》《农民视角的新农村建设》《参与式发展规划》等。译校著作包括《遭遇发展》《农政变迁的阶级动力》《新小农阶级》等。
    潘璐:1981年生于山东省胶州市。中国农业大学发展研究方向管理学博士,中国农业大学人文与发展学院社会学系副教授,从事农村社会学课程教学工作。研究领域包括农村留守人口、农业社会学、农村教育、农村残障人口等,旨在将乡土社会研究与发展研究的视角相结合,探讨中国社会变迁与转型背景下农业、农民与农村的境遇与抗争。
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