本书从“关系中的人”（人是一切社会关系的总和）这一基点出发，认为人作为一种关系性存在是交往理论视域下的大学生道德素质教育的人性论依据，根据社会发展的需要，从他我意识的觉醒、心态结构的成熟、价值取向的培育和行为模式的养成等几个方面对当代大学生道德素质教育进行了重新构建，指出在交往理论视域下，大学生道德素质教育要坚持以人为本、交往对话、生活育德等原则，培育具有交互主体性的道德素质。同时，在现实生活中，从合规律性与合目的性这一前提入手，正确理解需要与利益的动因，把握交往理论视域下的大学生道德素质教育价值实现的本质，通过教育者与受教育者主体间的教育活动以及“内生性接受选择”与“外源性灌输引导”等具体途径，构建导向机制、激励机制、监测机制、调控机制等运作机制，并对大学生道德素质教育各要素进行与时俱进的理论和实践上的创新，共同推进交往理论视域下的大学生道德素质教育的价值实现。 <<