教师应对专业伦理困境的方式不仅和教师自身的道德水平、教师个性特征有关系，还与教师专业的时代背景和特殊场域有着莫大的关联。对于置身伦理困境中的教师来说，为其提供全面的专业伦理支持体系、提升其专业伦理素养是有效的应对伦理困境的方式。目前，我国教师道德教育和培训模式均以政府为主导，以行政推进为主要方式，自上而下地施行。由外而内的外在约束和评价方式对于技术性知识会具有一定的作用，但如果对象是主观性较强的伦理道德与价值理念问题时，这种方式未必有很好的效果。建立和完善专业性的教师专业伦理组织或委员会，促进专业人员的专业认同感和伦理发展，这是建立专业性伦理支持体系的首要任务。
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