教师职业道德向教师专业伦理的转向并非否定以往的教师职业道德建设，它意味着新视角和新态度的介入。本研究的主要目的在于丰富并扩展对专业伦理困境内涵及类型的认识，使教师能以合乎伦理的方式应对专业伦理困境。在不否定伦理作为一种尺度（道德评判）的前提下，强调伦理作为一种维度（识别道德）。这就将专业伦理的研究重心从对理论性的原理、规范、价值和原则等层面的探究扩展到专业实践、专业生活和专业行动之中。本研究认为从专业伦理维度的视角考查教师的专业实践与生活，不仅仅是根据某些伦理道德守则要求教师，而是以一种开放、平等、真实的态度对待教师，将教师的真实伦理境遇展现出来。因而，本研究从教师日常实践中存在的专业伦理困境入手，从专业关系出发对专业伦理困境的类型以及教师的应对策略进行实证调查。在深入全面地剖析引发专业伦理困境的原因后，提出摆脱教师专业伦理困境的路径与策略。
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