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    摘要

    调查发现，中小学生参加校外培训班的比例非常高，中间阶层家长更加焦虑，为孩子报的学科类培训班偏多；校外培训热有深层次的社会文化基础，也是当前教育成才通道变窄、职教学历和蓝领双重歧视等社会现实下的集体理性选择；“双减”虽影响了家长对校外学科培训的认知和行为，但难以消除社会焦虑。“双减”后，家长仍然面临学校教育非均衡发展和考试选拔人才方式下，家庭背景和阶层分化导致的不平等效应扩大化担忧。“双减”治理应正视社会风险并积极回应合理诉求，坚持系统思维和标本兼治的思路，在减少校外培训的同时，增加高质量的校内服务供给，促进教育均等化发展，破除普通教育和职业教育壁垒，营造良好的教育生态，缓解社会焦虑。

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    关键词： 义务教育家庭教育校外培训机构“双减”
    作者简介
    明亮:明亮，成都市社会科学院研究员，博士，主要从事社会治理研究。
    徐睿:徐睿，成都市社会科学院副研究员，硕士，主要从事社会统计研究。
    胡燕:胡燕，成都市社会科学院副研究员，硕士，主要从事法律社会学研究。
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