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    地方文化资源教育转化的价值定位

    摘要

    从文化记忆的要素里才能够提炼出符合教育特质的、适合转化为教育的资源。文化应当具有文明的气质和生活的气息，它来源于人类的生产生活之中，只有回归到人类中去才有其存在的价值和发展的空间。这一过程所涉及的正是对文化的践行。培育文化品格是每个人的事，但作为主要教育者的教师在其中发挥着非常重要的作用。 <<
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    关键词： 文化自信文化记忆学校教育文化品格地方文化
    作者简介
    卢德生:教育学博士，四川师范大学教授，博士生导师，四川文化教育高等研究院副院长，四川省教育学会学校文化建设分会副理事长，四川省教育学会教育学专业委员会常务理事。主要研究领域为传统文化与教育发展、区域职业教育内涵建设、教育公平与学校改革。先后主持国家社科基金项目2项，省部级科研项目3项。发表学术论文70余篇，出版有《民族文化传承中的社会教育运行机制研究》《高职院校教育质量内部保障体系研究》《留守与流动儿童受教育的社会支持研究》等6部著作。科研成果获得四川省哲学社会科学优秀成果奖二、三等奖4项，教学成果获部省级奖励5项。
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