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    华文教师专业发展途径

    摘要

    华文教师专业发展途径研究旨在探索海外华文教师通过哪些方式、方法、道路来实现自身的专业化发展。结合当前海外华文教师专业发展的实际情况，依据教师专业发展途径的相关理论，可以将纷繁复杂的华文教师专业发展途径进一步提炼出三个取向，即知识—理智取向、实践—反思取向、合作—生态取向。在华文教师的专业发展历程中，教师个体会在不同时期倾向采取不同取向的发展途径，也可能在同一时期同时采取三种取向的发展途径，所有的途径最终指向华文教师的自我革新与发展。

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    关键词： 教师专业发展华文教师实践-反思取向
    作者简介
    李欣:陕西西安人，厦门大学教育研究院博士后，华东师范大学博士，曾于美国马萨诸塞大学波士顿分校接受博士生联合培养，现为华侨大学华文教育研究院副教授，华文教师发展研究中心主任，硕士生导师。已出版专著2部、译著1部，在《清华大学教育研究》《复旦教育论坛》《全球教育展望》《世界华文教学》等期刊发表论文40余篇，主持多项省部级、市厅级、校级科研项目。当前研究方向为华文教师、国际中文教师、华文教育、国际中文教育。
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