家庭背景影响子女教育获得是教育不平等研究的基本假设和核心命题，但是家庭背景对子女教育获得的具体影响机制和过程实际上是非常复杂的。本研究把家庭对子女教育获得的影响机制区分为教育期望和教育行为两个主要维度，其中教育行为又包括经济性的教育投资行为和非经济性的父母参与行为。通过上一章对文献的梳理，本研究把教育期望、教育投资和父母参与这三个子女教育获得形成机制即家庭教育投入的影响因素，区分为四个主要方面：社会经济地位、家庭资源稀释、文化观念、地域差异。本研究关注的重点是当前中国家庭教育期望、教育投资和父母参与的主要特征及影响因素。
<<
