2016年首都生态文明教育的学校质量模型构建与实证研究——基于螺旋动力学理论的视角

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2016年首都生态文明教育的学校质量模型构建与实证研究——基于螺旋动...

作者：王巧玲沈欣忆出版日期：2021年03月
报告大小：1.95MB
报告字数：9760 字所属丛书：京津冀教育蓝皮书
所属图书：京津冀教育发展报告（2019～2020）
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摘要

本报告从螺旋动力学理论视角提出了生态文明教育的学校质量观并构建了首都生态文明教育的学校质量模型。研究认为，学生生态文明素养目标系统是学校生态文明教育质量的内核，学校生态文明价值模因驱动系统是学校生态文明教育的根本动力，学校-社会适应系统是学校生态文明教育与社会发展同步的具体体现。同时，通过专家访谈与实地调研，对学校质量模型的实证研究表明，“学生的个性发展和幸福”是首都生态文明教育的价值导向；参与绿色社会建设能力、团队协作能力等关键素养表现良好；“促进区域可持续发展目标（SDGs）实现”是提高学校课程教学社会适应的巨大力量，学校和社会合作伙伴关系对学生生态文明素养呈正向显著影响。

关键词：	生态文明教育可持续发展目标（SDGs）学校质量测评

作者简介

王巧玲:王巧玲，北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所副所长、副研究员，主要研究领域为终身学习与可持续发展教育。

沈欣忆:沈欣忆，博士，北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所助理研究员，主要研究领域为终身学习、在线学习、学习型社会。