新一轮高考改革在增加农村和贫困地区学生上重点大学的人数、缩小中西部地区高考录取率的差距、取消录取批次、实施平行志愿录取等方面，增加社会处境不利学生的入学机会，增加高校与学生的双向选择权，减少高校因身份固化而带来的不公平竞争方面卓有成效，可以说提高了新高考的公平性。笔者通过分析对浙江、上海、山东、北京四省份教师群体发放的932份调查问卷发现，67。5%的被调查者认为我国现行高考制度“非常公平”或者“比较公平”，47。5%的被调查者认为新一轮高考改革“充分反映”或者“较好反映”了人们对高考的公平诉求，高考公平性得到普遍认可。但部分被调查者对新高考依然存在不公平的感受，11。5%的被调查者认为高考制度“比较不公平”或者“非常不公平”，8。7%的被调查者认为新高考“没有反映”或者“较少反映”人们的公平诉求。

因此，从政策研究的角度来说，关注人们的公平诉求与感知，呈现新高考公平性问题和争议也尤为必要。从利益相关者的视角来看，新高考的公平性感知集中在招生计划的公平性、考试内容的公平性、考试形式的公平性以及招生录取方式的公平性四个方面。从对高考改革的跟踪研究发现，改革利益相关者对新高考公平性问题的感知，也成为新一轮高考综合改革实施过程中政策调整的依据，为后续改革省份方案的调整以及出台相应的政策保障措施提供了借鉴。