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    教育生态参与——作为独特教育场域的价值体现

    • 作者:李秀菊 鲍贤清 顾洁燕出版日期:2020年09月
    • 报告大小:1MB
    • 报告字数:7191 字所属丛书:
    • 所属图书:北极星报告

    摘要

    教育生态系统是指在教育领域,教育者、受教育者等人与周围环境之间所构成的相互联系的整体。国际上一系列对博物馆在科学教育中作用的研究,都证实了博物馆在教育生态中的重要地位,及其作为非正式学习环境在科学教育方面具备的先天优势。随着国内博物馆数量的进一步增加和社会对博物馆教育的重视,科技类博物馆需要进一步发挥其在教育生态系统中的价值,占据独特的位置。 <<
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    作者简介
    鲍贤清:博士,上海师范大学教育技术系副教授,主要研究方向为教学技术、博物馆学习,从事博物馆教育活动、STEM课程的开发。主持和参与学习科学、博物馆学习的省部级课题,相关研究成果发表于国内外学术会议和期刊。
    顾洁燕:教授级高级工程师、全国先进工作者,长期从事科技馆展览和教育工作,主持开发数百项展品、数字媒体、课程、活动等各类教育资源,获得国家、上海市专业奖项20余项。主持国家及上海市课题20余项,在国内外刊物发表论文10余篇,合著学术和科普著作9部。
    李秀菊:中国科普研究所副研究员,教育学博士。曾在美国伊利诺伊理 工大学数学与科学教育系做访问学者。《自然科学博物馆研究》 杂志特邀主编。主要从事科学教育相关研究工作。主持中国科协调查类课题、中国科协科普部委托课题等 20 余项。公开发表中英文学术论文 40 余篇,出版《中国 科学教育发展报告 (2015) 》《中国科学教育发展报告 (2017) 》《青少年创 造性想象力培养理论与实践》等多部著作。获“第三届全国未成年人思想道德建设先进工作者”称号。
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