内地藏族班教育成效评价指标体系构建

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内地藏族班教育成效评价指标体系构建

作者：贺能坤出版日期：2019年02月
报告大小：898.33KB
报告字数：10697 字所属丛书：
所属图书：内地西藏班（校）教育成效研究（...
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摘要

教育成效评价的前提便是建立一个科学、合理的评价指标体系，以此作为评价的标准。同时，由于内地西藏班学生是一群特殊的教育对象，该教育成效的评价指标体系除具有一般意义上的要求外，还应在教育对象的特征上有相应的表现。

可见，教育成效的评价一方面要忽略其特殊性，放大到教育的本质——促进人的发展这一起点进行设计。教育成效评价不能因为教育对象属于不同文化的民族，教育的目标就不一样。只要是人，无论文化背景差异如何，教育的目标都是一样的，相应的教育成效评价指标的价值取向也是一样的。另一方面，教育成效的评价还要关注其特殊性，关注这些特殊性如何反映在教育教学活动中，并对教育教学提出了哪些要求。这就要求在具体的教育实施过程中，因文化背景的差异，教育的内容、方式、手段、评价机制等应充分体现其民族文化的个性差异，这也符合因材施教的原则。

关键词：	评价指标体系教育成效内地藏族班

作者简介

贺能坤:重庆开县人，管理学硕士、教育学博士，加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）访问学者。重庆文理学院教育学院教授、教育学重点建设学科带头人、教育创新研究院副院长，西南大学和云南民族大学硕士研究生导师。主要从事教育社会学、教育人类学、民族教育学研究。主持国家社科基金西部项目1项、教育部人文社科研究基金项目2项，多篇决策咨询报告被教育部《专家建议》、全国教育科学规划办《教育成果要报》、重庆市人民政府发展研究中心《领导决策参考》采纳。出版专著1部，发表学术论文30余篇。