我国城乡教育一体化的制度逻辑

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我国城乡教育一体化的制度逻辑

作者：凡勇昆出版日期：2018年07月
报告大小：1.25MB
报告字数：55263 字所属丛书：社会变迁中的农村教育
所属图书：城乡教育一体化的制度逻辑：基于...
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摘要

如果研究城乡教育一体化，就不能不提到城乡一体化。城乡一体化是城乡关系理论的一个组成部分，而对城乡关系的探索最早出现在16世纪欧洲的空想社会主义，其后马克思、恩格斯也对城乡关系进行了较为详尽的论述，在英、美、加等国家也出现了较为丰富的城乡关系的理论研究和实践探索。然而，“城乡一体化”概念则由国内学者首先提出并开启了一系列较为深入的研究。

关键词：	中国制度逻辑城乡教育一体化

作者简介

凡勇昆:（1984~）男，教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副教授。2013年在东北师范大学获得管理学博士学位，2014~2016年在东北师范大学教育学博士后流动站开展教育学博士后工作。现任中国教育学会农村教育分会副秘书长，全国教育专业学位教学案例专家工作小组成员，中国农村教育发展协同创新中心骨干人员。曾主持全国教育科学规划国家青年项目、教育部人文社会科学研究青年基金项目、中国博士后科学基金特别资助项目等。在《教育研究》《中国教育学刊》等CSSCI期刊上累计发表学术论文30余篇。获第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖、吉林省第九届教育科学优秀成果一等奖等。与他人合作完成的《赴江西调研农村义务教育情况报告》等咨询报告获教育部有关领导批示。多次参与举办和参加农村教育学术会议。