2022年12月21日，上海社会科学院信息研究所与社会科学文献出版社联合发布了《全球信息社会蓝皮书：全球信息社会发展报告（2022）》。

　　蓝皮书指出，应以教育为主推进数字素养体系建设，提升公民数字技能。

　　在义务教育政策和高校建设快速推进的背景下，我国学生入学率、学历水平均世界领先，但在数字素养和技能培训方面仍有可改善之处。当前，我国义务教育体系中没有专门独立开设数字素养相关课程，在实践中对数字技能的培养也有所欠缺，信息技术课程以简单应用为主，还没有深入数字技能、数字发展层面。应该看到，数字经济是关乎经济发展的重要一环，数字经济健康有序发展离不开全民数字素养和数字意识、数字技能的提升，将数字素养贯彻于义务教育各阶段，是数字鸿沟得以弥合的关键，完善的数字素养体系也是培养数字社会责任感、形成创新思维的关键。因此，在具体的教学实践中，我国可参考美国等国家的数字素养培育体系，进一步加快我国数字素养体系的建设，开设数字技能课程，开发学生数字思维，从而提升全民数字素养，真正弥合数字鸿沟。

　　（参见《全球信息社会蓝皮书：全球信息社会发展报告（2022）》P66，社会科学文献出版社，2022年10月）