2022年12月7日，中国社会科学院社会心理与行为实验室以及社会科学文献出版社联合发布了《未成年人蓝皮书：中国未成年人数字生活与网络保护研究报告（2021～2022）》。

　　蓝皮书分析了未成年人网络使用动机的特点、影响因素和动机对网络行为的影响，主要有以下五个方面的发现。

　　（一）未成年人使用互联网主要是满足其认知需要和娱乐需要

　　从未成年人对互联网作用的评价中可以看出，互联网对未成年人来说，最主要是能够满足其认知需要和娱乐需要，排在第三位和第四位的分别是满足自我表达需要和社交需要。由此可以看出，大多数未成年人使用互联网，是基于拓展视野和了解世界、获取信息和学习的动机，同时，娱乐放松也是未成年人使用互联网的一个重要原因。

　　（二）男生、高年级学生和农村的未成年人会更多将互联网作为满足心理需要的重要途径

　　在分析中发现，不同未成年人在使用互联网满足认知需要上的表现差异不大，但在娱乐、社交和自我表达等心理需要上存在差异。男生要比女生更多将互联网作为满足社交和自我表达需要的重要途径，这可能是因为现实生活中，女生要比男生更善社交和展示自我。农村未成年人要比城市未成年人更多将互联网作为满足娱乐、自我表达和社交的需要，这可能与其在现实生活中的娱乐和社交途径较少有关。随着年龄增长，未成年人会越来越多地将互联网作为满足各种需要的途径，这可能与随着年龄增长，未成年人接触互联网的机会增加、使用互联网的能力增强有关。

　　（三）亲子关系越好，亲子互动越多，未成年人越少使用互联网来满足需要

　　父母对孩子越了解，与孩子越亲近，亲子之间一起进行日常活动和外出游玩的频率越高，未成年人使用互联网满足各种需要的比例都会有较大程度下降；如果父母和未成年人一起从事网络活动（如看短视频、玩游戏）的比例高，未成年人使用互联网满足需要的比例会提升。这一结果提示，减少未成年人网络依赖的一个重要途径是注重家庭环境营造，哪怕只是父母能更多地和孩子一起吃饭、看书、看电视或做运动，孩子都会更少依赖互联网来满足各种需要。

　　（四）在学校的不适应会增加未成年人使用互联网来满足需要的概率

　　在不喜欢学校、想转学或是校内人际关系不好的时候，未成年人使用互联网的动机会增加，会更多使用互联网来满足自己的需要，尤其是满足娱乐、社交和自我表达的需要。这一结果提示，未成年人的互联网使用与学校环境也有一定关联，家长和老师要关注未成年人对学校生活的适应性，帮助其更好地适应学校生活，以减少其依赖互联网满足需要的概率。

　　（五）未成年人网络行为选择与动机类型有关

　　未成年人更多依赖互联网满足何种需要会影响其对网络行为的选择。上网看视频、看短视频、玩游戏、听音乐和看动漫不仅能满足娱乐需要，还能满足社交需要，而更看重互联网认知功能的未成年人，看视频、看短视频和玩游戏的行为都会减少。未成年人上网聊天、使用社交网站和参与网上粉丝应援都是同时满足了社交和娱乐需要，而更多基于认知动机使用互联网的未成年人，粉丝应援行为会减少。未成年人在使用互联网满足认知需要的需求越强时，会更多上网学习、搜索信息与看新闻和资讯，而当未成年人更多将互联网作为娱乐和社交的重要途径时，上网时会更少学习和获取信息。

　　（参见《未成年人蓝皮书：中国未成年人数字生活与网络保护研究报告（2021～2022）》P159~161，社会科学文献出版社，2022年10月）