马来西亚华文教育是海外华侨华人保留和突出族群身份的典型个案，马来西亚华文教师是海外华文教师生存与发展的典型个案。马来西亚华文教师队伍的历史演进研究不仅对中国大陆和东南亚其他国家更好地开展华文师资培训具有重要参考价值，而且也有助于我们理解少数族裔在移民国家保留和突出族群身份的抗争与坚守过程。马来西亚华文教育史是一部华人社会与所在国一元化教育政策斗争的历史。从1906年的“槟榔屿中华师范传习所”到2006年的“新纪元学院教育系”，华社兴办师范教育的百年奋斗史是马来西亚华文教育史中的重要篇章。华文教师问题是观察马华社会发展的一面镜子，也是了解马华社会发展问题的一把“钥匙”。

本书运用文献法、个案分析法、田野调查法等研究方法，对马来西亚华文教师队伍的历史演进及当前发展面临的主要问题展开了研究。鉴于问题本身的独特性，本书在纵向结构上主要从历史发展进程出发，以各个历史发展阶段呈现出的华文教师队伍的发展特征作为阶段划分的依据；同时为了突出华文教师的抗争与坚守，在横向结构上主要从华文教师抗争所在国执政当局不合理的语言和文教政策出发，再现华社的诉求与行动。从内容上看，本书主要研究各个历史时期的华文教育政策和华文教师教育政策以及华文教师对这些政策的回应，同时还重点研究了在抗争与坚守的过程中华文师资培养培训的内容、组织形式以及特点等问题，把握其历史发展脉络，力争还原马来西亚华文教师队伍的本真状态。本书最后从政治学、民族学和文化学等多学科的视角分析了马来西亚华文教师问题。马来西亚华文教师队伍经历了初步发展、本土化、国民化、双轨化和专业化等五个发展阶段，其发展历程是华人作为少数族裔在移民国家保留和突出族群身份的抗争与坚守过程，这种抗争与坚守过程再现了移民社会对待少数族群母语教育问题的历史变迁。马来西亚华文教育的发展离不开华文教师的抗争与坚守。和谐的族群关系是华文教师生存与发展的根本保证，常态的政治参与是华文教师生存与发展的政治前提。华文教师在马华文化传承过程中作用重大，其抗争与坚守成为华文教育发展的重要动力，他们在保留和突出族群文化方面仍任重道远。通过研究，我们认为东南亚其他国家应将少数族裔母语教育纳入国民教育体系，华文教师应坚持“超越政党，但不超越政治”的理念，中国大陆应为华文教师的专业发展提供保障，华文师资培训应走本土化与国际化相结合的道路，马来西亚政府应继续坚持民族平等的文化适应模式。