书 名: | 社会科学博士生专业社会化研究 | ||||
英 文 名: | RESEARCH ON THE PROFESSIONAL SOCIALIZATION OF SOCIAL SCIENCE DOCTORAL STUDENTS | ||||
作 者: | 郑觅 | ||||
I S B N: | 978-7-5201-3527-6 | ||||
丛 书 名: | |||||
关 键 词: | 社会科学 研究生教育 博士生 |
本书运用“专业社会化”概念框架,对中美社会科学博士生的学习过程和学习体验进行比较研究,认为博士生经历了角色社会化和知识社会化两个维度的发展过程,具体表现为三个阶段,即作为一个学生的学科知识消费阶段,作为一个准研究者的缄默知识整合阶段,以及作为一个初级研究者的创新知识生产阶段。不同的系统文化、学科文化、院校文化和专业文化将不同程度地影响博士生的专业社会化过程。通过对中美社会科学博士生的比较,发现美国以制度化培养和结构化经验为主要特点,中国则体现为学徒指导模式,专业社会化程度的个体差异较大。